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Les visites d'étude dans des espaces non formels (collections biologiques : jardins botaniques, zoos, herbiers, etc.) peuvent permettre un apprentissage diversifié dans les domaines cognitif, affectif et psychomoteur. Cependant, ils sont rarement développés car ils présentent un certain nombre de limites. Parmi eux : le manque de formation des enseignants aux aspects pratiques, l'ignorance du potentiel éducatif de ces espaces et l'existence de peu de travaux qui discutent de l'ordre de sa réalisation. Le présent travail constitue une contribution à cet égard. Il contient des exemples pratiques pour développer des visites d'étude au jardin Estufa Fria et à l'herbier LUA, ainsi que, des espaces connexes (comme point de départ et d'arrivée à la connaissance botanique (Tavares, 2015). Il constitue une source de consultation pour les enseignants en exercice et les futurs enseignants de sciences et de biologie qui visent de nouvelles méthodes d'enseignement et d'apprentissage, dans le but d'améliorer la qualité de l'enseignement.Il constitue également une contribution à toutes les personnes intéressées par la connaissance de ces deux espaces non formels et des espaces connexes existant dans la ville de Huambo et ses environs, les encourageant à être des citoyens interrogatifs et conscients de leur rôle dans la préservation de l'environnement.
Über den Autor / die Autorin
O autor possui licenciatura em Ciências Agrárias pela Universidade Agostinho Neto. Mestrado em Educação (opção Conservação da Natureza) pelo ISCED-Huambo. Onde é professor efectivo nos cursos de graduação em Ensino de Biologia, Gestão Agrária, Tecnologia Alimentar e Produção Agropecuária. Desenvolve pesquisas em espaços não-formais de educação.
