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In questa ricerca, la valutazione del sistema di formazione in servizio degli insegnanti ha coinvolto la valutazione di due modalità: tecno-pedagogica e didattica. Per raccogliere informazioni, sono stati utilizzati due strumenti: in primo luogo, è stato somministrato un questionario online agli insegnanti che partecipavano a una formazione in servizio online, e in secondo luogo, è stata adottata una griglia di valutazione ergonomica secondo il modello di Bastien & Scapin (1997). Nonostante la soddisfazione della maggioranza dei partecipanti per la facilità di navigazione, sono state notate alcune difficoltà a livello tecnico, cognitivo e organizzativo. A livello didattico, i risultati della valutazione del sistema di formazione a distanza in servizio hanno mostrato che i contenuti del sistema di formazione erano appropriati in relazione ai seguenti tre aspetti: i bisogni degli insegnanti formati, gli obiettivi di formazione dichiarati e infine la durata della formazione fornita.
Über den Autor / die Autorin
Estudiante de doctorado en el laboratorio "Lingüística aplicada, comunicación y didáctica de la FLE en la Facultad de Letras y Humanidades de la Universidad Mohamed Premier de Oujda en Marruecos.
