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Il processo di insegnamento-apprendimento presenta limitazioni negli studenti di nona classe del centro misto: "Cloroberto Echemendía" nella produzione di testi scritti, il che limita l'apprendimento di questi, per cui l'autore propone un sistema di esercizi integrati nelle tre dimensioni del testo (semantica, sintattica e pragmatica), così come suggerimenti per esercizi integrativi da un unico testo che passano attraverso i tre livelli di performance cognitiva, arricchendo quelli esistenti nel libro di testo. Si caratterizza per essere integrativo, dinamico e orientante. Si basa su basi filosofiche, psicologiche, sociologiche e didattiche. Sono stati utilizzati metodi e strumenti tecnici di livello teorico, empirico e statistico-matematico per realizzare la diagnosi in cui si sono determinati i bisogni e le potenzialità degli studenti per elaborare la proposta. Con la realizzazione del pre-esperimento si è dimostrato che il sistema di esercizi proposto è efficace, trasformando il modo di agire degli studenti per sviluppare la produzione testuale, evidenziando un migliore sviluppo della produzione.
Über den Autor / die Autorin
La profesora investigadora, autora principal, es docente de la Universidad Máximo Gómez Báez con una experiencia pedagógica en la Educación Superior de 13 años , formando a los estudiantes como futuros profesionales del Español y la Literatura en la enseñanza media y media superior.
