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El proceso de enseñanza-aprendizaje presenta limitaciones en los estudiantes de noveno grado del centro mixto: "Cloroberto Echemendía" en la producción de textos escritos, lo que limita el aprendizaje de estos, por lo que el autor propone un sistema de ejercicios que se integran en las tres dimensiones del texto (semántica , sintáctica y pragmática), así como sugerencia de ejercicios integradores a partir de un solo texto que transitan por los tres niveles de desempeño cognitivo, enriqueciendo los existentes en el libro de texto. El mismo se caracteriza por ser integrador, dinámico, y orientador. Tiene como sustento los fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos, y didácticos, se emplearon métodos técnicas e instrumentos, del nivel teórico, empírico, y estadístico-matemáticos para la realización del diagnóstico donde se determinaron las necesidades y las potencialidades de los alumnos para elaborar la propuesta. Con la realización del pre-experimento se demostró que el sistema de ejercicios propuesto es efectivo logrando transformar el modo de actuación de los alumnos para desarrollar la producción textual, evidenciándose un mejor desarrollo de la producción.
Über den Autor / die Autorin
La profesora investigadora, autora principal, es docente de la Universidad Máximo Gómez Báez con una experiencia pedagógica en la Educación Superior de 13 años , formando a los estudiantes como futuros profesionales del Español y la Literatura en la enseñanza media y media superior.
