Mehr lesen
Z niepokojem obserwuje si¿, ¿e wielu studentów medycyny, zarówno na poziomie licencjackim, jak i podyplomowym, przyswaja informacje w stopniu zadowalaj¿cym, ale nie potrafi ich w¿äciwie wykorzystä w praktyce klinicznej. Jedn¿ z wänych ról instruktorów i profesjonalnych trenerów w dziedzinie medycyny jest zach¿canie ucz¿cych si¿ do przyj¿cia podej¿cia g¿¿bokiego uczenia si¿ poprzez uczynienie studiowanych materiäów interesuj¿cymi oraz zaprojektowanie programu nauczania i metod oceny, które zach¿caj¿ do zrozumienia, co pomaga w ustanowieniu i tworzeniu do¿wiadczenia. G¿¿bokie uczenie si¿ jest najcz¿¿ciej motywowane przez zainteresowanie zrozumieniem studiowanego materiäu i potrzeb¿ interpretacji prezentowanej wiedzy w trakcie kursu. Zrozumienie jest g¿ówn¿ intencj¿ i celem, na którym skupiaj¿ si¿ ucz¿cy si¿ stosuj¿cy g¿¿bokie uczenie si¿. Niniejsza ksi¿¿ka oferuje autentyczne, rzeczywiste studia przypadków z psychiatrii dzieci¿cej, których celem jest zach¿cenie ucz¿cych si¿ tej dziedziny do g¿¿bokiego uczenia si¿ poprzez uczynienie tych przypadków interesuj¿cymi dzi¿ki zdj¿ciom prawdziwych pacjentów. Przypadki te, które reprezentuj¿ g¿ówne skierowania w klinice psychiatrii dzieci¿cej s¿ zaprojektowane tak, aby zrozumienie by¿o istotnym wynikiem uczenia si¿.
Über den Autor / die Autorin
Aamir Jalal Al-Mosawi è medico consulente presso il Centro nazionale di formazione e sviluppo del Ministero della Salute iracheno e la Città medica di Baghdad. È stato capo della sede irachena del gruppo internazionale di scienziati Copernicus (2006-ottobre 2020). È anche membro del consiglio consultivo dell'Associazione internazionale dei collegi medici (IAMC), dal 2008.
