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Los procedimientos heurísticos constituyen un grupo de recursos mentales que incluyen principios, estrategias, reglas y programas que faciliten la búsqueda de la vía de solución para problemas, y es aplicable en todas las ciencias. Su utilización en las clases de matemática conlleva al proceso de enseñar a pensar, promoviendo el desarrollo del pensamiento de los alumnos. Esta obra presenta un trabajo cuyo objetivo central es analizar y describir la realidad del uso de procedimientos heurísticos en las clases de Matemática por parte del profesorado y para el alumnado, en el nivel de 2º ciclo de educación secundaria. La realidad se describe no solo desde el desempeño del docente en el aula a través de la observación de clase, sino también en los programas curriculares, libros de textos y todas las actividades producidas por los alumnos. La última parte está dedicada a la presentación de la estrategia didáctica elaborada a partir de la realidad descrita y fundamentada en la perspectiva del matemático George Polya y sus seguidores, validada por medio de la técnica del criterio de expertos. Estamos seguros de que el trabajo será una valiosa ayuda para los educadores y profesores.
Über den Autor / die Autorin
Docente de Didáctica de las Matemáticas y Práctica Pedagógica (desde 2000)en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda. Profª Auxiliar. Doctorado en Ciencias Pedagógicas / Didáctica de las Matemáticas en el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas -La Habana -Cuba.ORCID:0000-0002-7908-9057e ORCID iD:https://orcid.org/0000-0002-7
