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L'approccio degli ingredienti è stato utilizzato per stimare il costo dello sforzo di una scuola per conformarsi agli obiettivi di raggiungimento degli obiettivi di lettura e scrittura stabiliti per le scuole della Pennsylvania in risposta al No Child Left Behind Act (NCLB) del 2001. Le strategie di miglioramento utilizzate in questo studio erano volte ad aumentare i risultati di tutti gli studenti. Pur avendo avuto successo nel portare gli studenti a livelli di competenza e prestazioni avanzate, come misurato dal Pennsylvania System for School Assessment, le strategie di intervento non sono riuscite a portare tutti gli studenti a livelli di competenza. Gli studenti con disabilità sono stati tra i più resistenti alle strategie di intervento. Tre elettori, tra cui il Distretto, il Governo Federale e gli insegnanti e gli amministratori, hanno sostenuto il miglior costo stimato per tre anni, pari a 352.264 dollari. I costi del personale, in particolare degli insegnanti in classe, hanno rappresentato la percentuale maggiore di questo costo totale. Il doposcuola degli insegnanti ha rappresentato il 44,4% del costo totale.
Über den Autor / die Autorin
Neena Mishra obtuvo su doctorado en 2006 en la Universidad de Chicago. Sus investigaciones fueron en Metodología. En realidad es profesora asistente en la Universidad de Pennsylvania.
