Bilderbücher im Kontext früher mathematischer Bildung - Eine Untersuchung zum Einsatz von Bilderbüchern im Kindergarten

Mathematisches Denken von Heranwachsenden entfaltet sich beginnend in der frühen Kindheit bis weit über die Grundschule hinaus. Für die Anregung mathematischen Denkens können Bilderbücher einen wichtigen Kontext bieten. Sie geben Kindern die Möglichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und können zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen motivieren. In einer explorativen Studie mit 117 Kindergartenkindern untersucht Anna Vogtländer in dialogischen Gruppenlesesitzungen, welche Facetten des inhaltsbezogenen mathematischen Denkens durch ausgewählte Bilderbücher angesprochen werden können. Die Erkenntnisse lassen insgesamt den Schluss zu, dass das dialogische Lesen von Bilderbüchern im Kontext der frühen mathematischen Bildung eine geeignete Aktivität im Rahmen eines integrativen Ansatzes darstellt.

Inhaltsverzeichnis

Aktueller Forschungsstand der frühen mathematischen Bildung.- Bilderbücher als didaktisches Material.- Dialogisches Lesen in Kleingruppen.

Über den Autor / die Autorin

Anna Vogtländer ist derzeit als Professurvertreterin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten tätig.

Produktdetails

• Autoren: Anna Vogtländer
• Verlag: Springer, Berlin
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.04.2020
• EAN: 9783658295516
• ISBN: 978-3-658-29551-6
• Seiten: 188
• Abmessung: 148 mm x 210 mm x 11 mm
• Gewicht: 277 g
• Illustration: XVII, 188 S. 12 Abb.
• Serie: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Mathematik, Pädagogische Psychologie, Didaktik, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Fachspezifischer Unterricht, Unterricht / Didaktik, Pädagogik / Allgemeines, Einführung, Lexikon, Pädagogik / Pädagogische Psychologie, Psychologie / Pädagogische Psychologie, EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics, Frühe mathematische Bildung; Mathematisches Denken; Lernen im Kindergarten; Bildung in der Kindertagesstätte; Dialogisches Lesen; Bedeutungsvolle Kontexte; Kognitive Aktivierung; Verbale Lernbegleitung; Lesen in Kleingruppen; Dialogisches Lernen