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Inhaltsverzeichnis
A Die Theorie
1 Philosophie, Ästhetik, Sinnlichkeit und Psychotherapie 11
2 Therapie ohne Therapie; Schönheit und Wahrheit 14
3 Die Regeln persönlicher Entwicklung, Selbstcoaching 17
4 Psychosomatic Technologies: Die Schnittstelle zwischen
Bewusstem und Unbewussten 22
5 Bedeutung und Anwendbarkeit, die neue Praxis 31
B Die Praxis
Die Fragen der Assoziationsübungen 33
1 Ausführliches Beispiel für Selbstcoaching am Beispiel Stimme 35
1.1 Das ¿I¿ und die Öffnung für den oberen Raum,
die Tatkraft 36
1.2 Das ¿U¿ und die Öffnung für den unteren Raum,
die Ruhe 39
1.3 Das ¿E¿, die Öffnung für die Seiten des Körpers,
die Anderen, Stimme und Bewegung 41
1.4 Das ¿O¿ die Öffnung für umfassende Harmonie,
aber auch Stimme und Ausdruck 46
1.5 Das ¿A¿, Öffnung für die Welt,
Stimme und Gemeinsamkeit 50
2 Kontinuität im Leben, der rote Faden der persönlichen
Entwicklung, Verwurzelung Bodenkontakt 53
3 Unabhängigkeit, Ungebundenheit, Freiheit 61
4 Der Raum der Geschichte, Unabhängigkeit aus
der Bejahung der Gebundenheit 67
5 Zeit, Raum, Vergangenheit und Freiheit 71
6 Geben und Nehmen 77
7 Dominanz und Anpassung 85
8 Eigendrehung Werbung 97
9 Nähe Distanz 101
10 Helfen und Sich-Helfen-Lassen 105
11 Allein-Sein, Verbunden-, Gemeinsam-Sein 111
12 Präsenz, Gruppe 119
13 Impuls 129
14 Bewegungstechniken
Fluss in Achten: Rechts-Links und Oben-Unten 133
15 Bewegungstechniken
¿Fluss und die Verbindung mit Alltagsbewegung¿ und
¿Die Zerstörung der Harmonie und ihre Neufindung¿ 136
16 Stakkato, Fluss und Impuls 139
17 Natur im Menschen, Sinne 144
Über den Autor / die Autorin
Der Autor Dr. Detlef Kappert ist
niedergelassener Psychotherapeut
mit eigener Praxis in Essen.
Er studierte Psychologie und Tanz
in Deutschland, denUSAund Haiti
und promovierte über die Verbindung
von Tanztraining, künstlerischem
Ausdruck und persönlicher Entwicklung, leitet
das Institut fürTanz- und Bewegungsdynamik und veröffentlichte
zahlreiche Bücher undCDs.
Seit 1985 hat er einen Ansatz entwickelt, der Elemente
aus professionellem Tanztraining und Empfindungsschulung
in ein Konzept humanistischer Psychologie
integriert.
Er unterrichtete diesen Ansatz an Universitäten und
Ausbildungsinstituten für verschiedene (tanz-) pädagogische,
therapeutische und künstlerische Berufe in
Deutschland, Frankreich, Ekuador, Spanien, Polen,
und in der Schweiz.
