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Wie viele Menschen in Deutschland haben Schwierigkeiten mit Lesen und Schreiben? LEO 2018 liefert dazu genaue Daten. Die zweite Level-One Studie untersucht die Lese- und Schreibkompetenzen oder auch Literalität der deutschsprechenden Wohnbevölkerung zwischen 18 und 64 Jahren. Ziel der Studie ist es, die Größenordnung des Phänomens "geringe Literalität" sichtbar zu machen. Sie untersucht den Umgang mit geringer Literalität im Alltag und in gesellschaftsrelevanten Bereichen. Über 12 Prozent der Erwachsenen sind gering literalisiert.Die Studie veröffentlicht aber nicht nur Daten zur Größenordnung geringer Literalität. Sie beschreibt auch detailliert die alltäglichen Lese- und Schreibpraktiken gering literalisierter Erwachsener. In dieser Publikation werden erstmals die gesundheits-, politik- und finanzbezogenen und die digitalen Grundkompetenzen gering literalisierter Erwachsener ausführlich und zusammenhängend dargestellt.LEO 2018 schreibt die Ergebnisse der ersten Erhebung fort, die 2010 den damals so bezeichneten "funktionalen Analphabetismus" in Deutschland erstmals umfassend dokumentierte und für großes Aufsehen sorgte.
Inhaltsverzeichnis
Anke Grotlüschen, Klaus Buddeberg, Heike SolgaLeben mit geringer Literalität - ein ParadigmenwechselAnke Grotlüschen, Klaus Buddeberg, Gregor Dutz, Lisanne Heilmann, Christopher StammerHauptergebnisse und Einordnung zur LEO-Studie 2018 - Leben mit geringer LiteralitätGregor Dutz, Johannes HartigSkalierung und Verlinkung der LEO-Studie 2018Frauke Bilger, Alexandra StraußStudiendesign, Durchführung und Methodik der LEO-Studie 2018Lisanne Heilmann, Anke GrotlüschenLiteralität, Migration und MehrsprachigkeitChristopher Stammer, Klaus BuddebergGeringe Literalität und LebenssituationChristopher StammerLiteralität und ArbeitKlaus Buddeberg, Anke GrotlüschenLiteralität, digitale Praktiken und GrundkompetenzenKlaus BuddebergLiteralität, finanzbezogene Praktiken und GrundkompetenzenLisanne HeilmannLiteralität, gesundheitsbezogene Praktiken und GrundkompetenzenGregor Dutz, Anke GrotlüschenLiteralität, politikbezogene Praktiken und GrundkompetenzenGregor Dutz, Frauke BilgerBildungshintergrund und Weiterbildungsteilnahme gering literalisierter ErwachsenerKlaus Buddeberg, Gregor Dutz, Anke Grotlüschen, Johannes Hartig, Lisanne Heilmann, Christopher StammerVerhältnis der Kompetenzstufen in PIAAC und LEO 2018 Franziska Bonna, Klaus Buddeberg, Anke Grotlüschen, Marianne HirschbergLiterale Praktiken von ambulant betreuten Beschäftigten in Werkstätten für behinderte Menschen
Über den Autor / die Autorin
Prof. Dr. Anke Grotlüschen ist Professorin für Lebenslanges Lernen im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Adressaten- und Interesseforschung, Literalitätsforschung sowie Lernwiderstände und E-Learning.
Dr. Klaus Buddeberg ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungswissenschaft, Bereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen der Universität Hamburg sowie Projektleiter. Seine Forschungsschwerpunkte sind Literalitäts- und Grundbildungsforschung, Inklusion in der Erwachsenenbildung, Leichte Sprache sowie Large-Scale-Assessment.
Bericht
"LEO II ist zweifellos ein Schritt vorwärts und ein Meilenstein in der Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung." Ekkehard Nuissl, Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 43/2020
