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A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, requer um currículo plural que deve considerar, dentre outros aspectos, a organização do cotidiano das ações que acontecem enquanto as crianças estão na escola. Desde que a rotina é a categoria pedagógica relacionada a essa organização, este estudo estabeleceu como objetivo geral a análise da rotina na Educação Infantil, enfocando a sua contribuição para o desenvolvimento da autonomia moral das crianças. Para estudar a autonomia moral, este livro fundamentou-se na teoria psicogenética, de Piaget. A rotina foi discutida à luz de estudiosos nacionais e de outros países. A pesquisa de natureza qualitativa utilizou técnicas dos estudos etnográficos. Em relação à rotina, os resultados indicaram: os horários eram rígidos, os espaços inadequados e mal estruturados, as atividades não despertavam o interesse das crianças e os materiais, além de insuficientes, não estavam disponíveis; as interações da professora com a criança, não favoreceram o desenvolvimento da autonomia moral das crianças. Em relação às concepções da professora sobre rotina e autonomia, verificou-se pouca compreensão e falta de clareza sobre estes temas.
Über den Autor / die Autorin
Doutora e Mestre em Educação Brasileira pela FACED-UFC, graduada em Economia Doméstica pela UFC e em Pedagogia pela Universidade Metodista de São Paulo. Atualmente é professora do curso de Gestão de Políticas Públicas da UFC e desenvolve trabalhos que inclui a formação de professores da Educação Infantil em vários municípios do Ceará.
