Verloren in der Schule - Wie wir herausfordernden Kindern helfen können

Strafarbeiten, Nachsitzen, Verweise - die üblichen Strategien zur Disziplinierung von schwierigen Kindern und Jugendlichen in unseren Schulen haben ein zentrales Manko: Sie funktionieren nur begrenzt oder gar nicht. Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt Ross W. Greene einen neuen Ansatz, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können. Anhand vieler Beispiele aus dem schulischen Bereich und einer exemplarischen Fortsetzungsgeschichte erläutert der Autor die Prinzipien seiner Methode - theoretisch fundiert sowie kurzweilig und anschaulich.

Zusammenfassung

Strafarbeiten, Nachsitzen, Verweise – die üblichen Strategien zur Disziplinierung von schwierigen Kindern und Jugendlichen in unseren Schulen haben ein zentrales Manko: Sie funktionieren nur begrenzt oder gar nicht. Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt Ross W. Greene einen neuen Ansatz, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können. Anhand vieler Beispiele aus dem schulischen Bereich und einer exemplarischen Fortsetzungsgeschichte erläutert der Autor die Prinzipien seiner Methode – theoretisch fundiert sowie kurzweilig und anschaulich.

Produktdetails

• Autoren: Ross W Greene, Ross W. Greene
• Mitarbeit: Karin Beifuss (Übersetzung), Karin;Pfaller Beifuss (Übersetzung), Angelika Pfaller (Übersetzung)
• Verlag: Hogrefe (vorm. Verlag Hans Huber )
• Originaltitel: Lost at School
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 11.04.2019
• EAN: 9783456859804
• ISBN: 978-3-456-85980-4
• Seiten: 368
• Abmessung: 155 mm x 224 mm x 18 mm
• Gewicht: 606 g
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Psychologie > Angewandte Psychologie; Sachbuch > Psychologie, Esoterik, Spiritualität, Anthroposophie > Angewandte Psychologie; Schule, Entwicklungspsychologie, Psychologie, Disziplin, Eltern, Betreuung, Pädagogische Psychologie, Kinder, Verhaltensprobleme, Ratgeber für Eltern, Orientieren, Neurowissenschaften, Verhaltensauffälligkeit, Lehrer, Jugendliche, Lösungen, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Jugend, proaktiv, Schulverweis, Exekutivfunktionen, kollaborative