Lernen in einer Ganztagsschule

Die Arbeit berichtet von einem der wenigen Versuche, praxisnahe empirisch-pädagogische Begleitforschung zu betreiben. Die Untersuchung, die theoretisch und politisch eingeordnet wird, stösst an die Grenze empirischer Forschung im sozialen Feld Schule. Überlegungen zur Arbeitsphysiologie und Theorie des Stundenplans weisen Forschungslücken auf. Die Studie belegt, dass "klassische" empirisch-pädagogische Forschung durchaus ein Niveau erreichen kann, das handlungsforschungsorientierte Ansätze erst noch auszuweisen haben.

Produktdetails

• Autoren: G. Eigler
• Verlag: Peter Lang
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 28.02.2017
• EAN: 9783261021823
• ISBN: 978-3-261-02182-3
• Seiten: 154
• Gewicht: 220 g
• Serien: Europäische Hochschulschriften; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / European University Studies (Series 11): Education / Publications Universitaires Européennes; Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européenn; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Bildungswesen