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Dieses Buch resümiert die zentralen Ergebnisse der Hattie-Studie und erläutert, was Unterricht und Schule aus der empirischen Untersuchung lernen können.Nach einer fundierten Darstellung und kritischen Einordnung der Forschungsbilanz zeichnen die Autoren die praktischen Konsequenzen für das Lernen der Schüler/innen und für die Gestaltung des Unterrichts nach. Dabei klären sie nicht zuletzt über mögliche Missverständnisse und Fehlinterpretationen der Studie auf - eine gut lesbare Einführung auch für Hattie-Einsteiger.
Über den Autor / die Autorin
Ulrich Steffens ist Erziehungswissenschaftler und ehemaliger Direktor am hessischen Institut für Qualitätsentwicklung in Wiesbaden.
UlrichSteffens@gmx.de
Dieter Höfer (†) unterrichtete am Gymnasium Oberursel und war wissenschaftlicher Mitarbeiter an der hessischen Lehrkräfteakademie in Wiesbaden.
Zusammenfassung
Dieses Buch resümiert die zentralen Ergebnisse der Hattie-Studie und erläutert, was Unterricht und Schule aus der empirischen Untersuchung lernen können.
Nach einer fundierten Darstellung und kritischen Einordnung der Forschungsbilanz zeichnen die Autoren die praktischen Konsequenzen für das Lernen der Schüler/innen und für die Gestaltung des Unterrichts nach. Dabei klären sie nicht zuletzt über mögliche Missverständnisse und Fehlinterpretationen der Studie auf – eine gut lesbare Einführung auch für Hattie-Einsteiger.
Vorwort
Praxisorientierte Auswertung der Hattie-Studie
Zusatztext
»Es handelt sich hier um die beste und am breitesten angelegte deutschsprachige Veröffentlichung zum Umgang mit Visible Learning.« Hans-Joachim von Olberg, Pädagogik, 7-8/2017
»Eine ausgesprochen gut lesbare und auch für interessierte Nichtfachleute verständliche Einführung.« Reinhold Heckmann, ekz bibliotheksservice, 12.2016
»[E]ine inhaltsreiche Hilfestellung zur Diskussion 'um Hattie'[...] ein umfangreiches und in sich komplexes Kompendium auch für Schule
als 'lernende Organisation'.« Bernd Rütten, DDS, 1/2018
Bericht
»Es handelt sich hier um die beste und am breitesten angelegte deutschsprachige Veröffentlichung zum Umgang mit Visible Learning.« Hans-Joachim von Olberg, Pädagogik, 7-8/2017 »Eine ausgesprochen gut lesbare und auch für interessierte Nichtfachleute verständliche Einführung.« Reinhold Heckmann, ekz bibliotheksservice, 12.2016 »[E]ine inhaltsreiche Hilfestellung zur Diskussion 'um Hattie'[...] ein umfangreiches und in sich komplexes Kompendium auch für Schule als 'lernende Organisation'.« Bernd Rütten, DDS, 1/2018
