Mit Kindern lernen - Standorte und Denkwege im Mathematikunterricht der Primarschule 1.-4. Klasse

Zusammenfassung

Das Konzept des Projekts "mathe 2000" (vor 20 Jahren initiiert an der Universität Dortmund von den Mathematikdidaktikern E. Ch. Wittmann und G. N. Müller) kennt als eine wichtige Grundlage das aktiv-entdeckende und soziale Lernen. In einem Mathematikunterricht, der auf Eigenaktivität der Schülerinnen und Schüler setzt, hat sich erwiesen, dass Standortbestimmungen und Erkundungen von Denkwegen fruchtbare und notwendige Werkzeuge sind.

Aus dem Inhaltsverzeichnis:

– Standortbestimmungen: Zu Beginn des Schuljahrs vorhandene Fähigkeiten erkennen
– Offene Aufgaben: Freie Produktion von Kindern interpretieren
– Gezielte Erkundungen: Unterschiedliche Rechenstrategien ermitteln
– Klinische Interviews: Individuelle Lernwege erkunden

Beiträge von Mathematikdidaktikern, welche die Problemstellungen der Praxisberichte hinterleuchten und in einen fachdidaktischen Zusammenhang stellen, runden den Band ab.

Produktdetails

• Mitarbeit: Elmar Hengartner (Herausgeber)
• Verlag: Klett & Balmer
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Sonstige Buchform
• Erschienen: 01.01.1999
• EAN: 9783264832464
• ISBN: 978-3-264-83246-4
• Seiten: 163
• Abmessung: 210 mm x 297 mm x 9 mm
• Gewicht: 503 g
• Serien: Spektrum Schule - Beiträge zur Unterrichtspraxis; Spektrum Schule; Spektrum Schule - Beiträge zur Unterrichtspraxis
• Themen: Schule und Lernen > Unterrichtsvorbereitung; Mathematikunterricht, Rechenunterricht, Denkwege