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Au-delà des débats et des controverses
que les modalités de l'enseignement
- trop souvent réduites à l'opposition
entre traditionnel et non-traditionnel -
ne manquent pas de susciter, comment
discerner les lignes directrices qui
structurent l'ensemble foisonnant des
méthodes en pédagogie ?
Dans cet ouvrage, les acquis de l'expérience
des pédagogues, les apports des
autres disciplines des sciences humaines
et sociales, la diversité des systèmes de
classification des méthodes, les réalisations
inventives des acteurs de l'éducation
sont examinés à la fois comme
contributions à la conception méthodologique
pour l'action éducative et comme
contributions à la pensée critique en
pédagogie. Est également présentée une
synthèse des travaux consacrés à l'évaluation
des méthodes pédagogiques et
- question sensible - à l'appréciation de
leur efficacité.
