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Jeder von uns hat sie schon einmal durchgeblättert. Für viele sind sie unentbehrlich: um sich über Politik, Wirtschaft oder Kultur zu informieren, um eigenes Wissen in speziellen Fachgebieten auf dem neuesten Stand zu halten, um Hobbies zu frönen, das aktuelle Fernsehprogramm zu durchforsten. Beim Arzt oder Friseur helfen sie, die Wartezeit auf informative und zugleich optisch ansprechende Art zu verkürzen. Verschiedene Generationen, Berufe und beide Geschlechter kennen und lesen oftmals ganz unterschiedliche Titel. Zeitschriften sind als wesentlicher Teil der Printmedien aus unserem Umfeld kaum wegzudenken. Das vorliegende medienpädagogische Handbuch zeigt, wie vielfältig, zielorientiert und didaktisch sinnvoll sie deshalb im Unterricht eingesetzt werden können. Aufgrund ihres speziellen Erscheinungsbildes motivieren sie anders als manch trockenes Schulbuch zum Mitlesen, Mitdenken und Mitlernen. Pädagoginnen und Pädagogen schildern konkret, anschaulich und detailliert ihre Erfahrungen in Fächern wie Deutsch, Englisch, Französisch, Politik oder Informatik. Die Themen reichen vom Nahostkonflikt über französische Landeskunde, englische Grammatik und Alltagssprache bis hin zu Werbung, Mehrwegpfand oder Alkohol am Steuer. Das Handbuch liefert beispielhafte Unterrichtssequenzen für den Einsatz verschiedener Zeitschriften. Mit bibliographischem und thematischem Anhang bietet es weiterführende Hilfestellungen. Die dokumentierten Schülerergebnisse regen zur intensive(re)n Nutzung dieses ganz besonderen Printmediums im Unterricht an.
