L'effet de l'enseignant sur l'apprentissage en groupe

Quel est le rôle de l'enseignant dans l'apprentissage en groupe ?
Un enseignant est-il plus efficace qu'un élève (pair), qu'un professeur
stagiaire ? Qu'est-ce qui différencie l'apprentissage en petit groupe de
l'apprentissage individuel ?

L'apprentissage a le plus souvent été conçu comme une tâche
individuelle. Or, l'idée s'est insinuée que l'apprentissage serait plus
efficace entre pairs. Les pairs constitueraient des intermédiaires
utiles qui permettraient de franchir les «zones de développement
proche», ces espaces-problèmes critiques pour la compréhension
des étapes de progression ultérieures.

Pour étudier en profondeur l'effet du régulateur dans l'apprentissage,
François Tochon a mené une recherche d'envergure dans des
classes du premier degré. Il analyse la résolution de problème en
termes de stratégies et d'accomplissement en situation. Les stratégies
sont observées au cours de la résolution d'un problème créatif
complexe et peu défini, et des notes sont prises sur leur contexte
d'implantation. Les stratégies sont définies comme un ensemble de
choix réflexifs et régulateurs établis au sein des groupes d'apprentissage
en lien étroit avec le contexte de la tâche.

Produktdetails

• Autoren: François Victor Tochon, Francois Victor Tochon, François Victor Tochon, François Victor (1954-....) Tochon, TOCHON F V., Tochon Francois Vict
• Verlag: Puf
• Sprache: Französisch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 22.05.2003
• EAN: 9782130536482
• ISBN: 978-2-13-053648-2
• Seiten: 246
• Abmessung: 140 mm x 220 mm x 13 mm
• Gewicht: 310 g
• Serien: Education et formation; Recherches Scientifiques; Education et formation. Recherches scientifiques; Education et formation, Recherches scientifiques
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik