Studienziel Persönlichkeit - Beiträge zum Bildungsauftrag der Universität heute

In der europäischen Bildungsdebatte, die nach dem Bologna-Abkommen entbrannt ist,geht es jenseits der reformtechnischen Aspekte auch um die Inhalte und Ziele des Universitätsstudiums. Vor allem stellt sich die Frage, wie eine praxisbezogene, fachspezifische Ausbildung mit einer humanistischen Werten verpflichteten Bildung der Persönlichkeit verbunden werden kann. Wissenschaftler, Künstler und Journalisten setzen sich in diesem Band zunächst mit dem Begriff von Person und Persönlichkeit auseinander, dann mit dem Wert klassischer Bildung und humanistischer Kenntnisse, mit den Möglichkeiten, an der Universität kulturelle und soziale Kompetenzen zu vermitteln, sowie mit der Frage, wie die Persönlichkeitsförderung im Studium praktisch umzusetzen ist und welche Konsequenzen sich daraus für die einzelnen Fachrichtungen sowie für gesellschaftliche Herausforderungen ergeben.

Inhaltsverzeichnis

Geleitwort
Ernst Mohr, Rektor der Universität St. Gallen

Vorwort
Michael Göring, Vorstand der ZEIT-Stiftung
Peter Gomez, alt-Rektor der Universität St. Gallen
Sascha Spoun und Werner Wunderlich, Herausgeber

Einführung
Prolegomena zur akademischen Persönlichkeitsbildung:
Die Universität als Wertevermittlerin
Sascha Spoun und Werner Wunderlich

I. Person, Persönlichkeit, Persönlichkeitsbildung

Zur Einführung
Thomas S. Eberle

Persönlichkeitsbildung - die Erneuerung einer Tradition der Neuzeit
(Castigliones "Il Cortegiano")
Gerhart von Graevenitz

Drei Prinzipien und drei Phasen der "Humboldt-Kultur".
Erfindung, Krise und ein Leben nach dem Tod
Dieter Thomä

Erzeugt das Hochschulstudium messbare Persönlichkeitsveränderungen?
Daniel Preckel und Karl Frey

II. Die Aktualität klassischer Bildung
für das Universitätsstudium

Zur Einführung
Bernhard Kytzler
Törichte Wissenschaft?
Klassische Bildung zwischen Selbstkritik und Wissenschaftsentfesselung
Achatz von Müller

Die Funktion von Bildung. Überlegungen zum Sinn "klassischer Bildung"
in einem modernen Curriculum
Therese Fuhrer

Klassische Bildung und die Kontingenz
der modernen Wissensgesellschaften
Henriette Harich-Schwarzbauer

Bildung ohne Verfallsdatum.
Zur Aktualität humanistischer Traditionen
aus Sicht der Universität St. Gallen
Sascha Spoun und Werner Wunderlich

Klassische Bildung und rechtswissenschaftliches Studium
Andreas Thier

III. Kulturelle Kompetenzen

Zur Einführung
Christel Brüggenbrock

"Kulturelle Kompetenz" oder: Die Analphabeten der Globalisierung
Hans N. Weiler

Interkulturelle Medienwissenschaft und Kulturkonflikt
Ernest W. B. Hess-Lüttich

Persönlichkeitsbildung und Kulturwissenschaften:
Selbstkritische Betrachtungen eines ehemaligen Franco-Romanisten
Vincent Kaufmann

IV. Bildung durch Wissenschaft

Zur Einführung:
Werner Wunderlich

Die Bedeutung der geisteswissenschaftlichen Perspektive
Julian Nida-Rümelin

Die Bedeutung der naturwissenschaftlichen Perspektive
Herbert Pietschmann

Die Bedeutung von Wissenschaft
für die fachliche und persönliche Bildung in der Humanmedizin
Ingolf Schedel und Friederich Mielke

Forschendes Lernen
Dieter Euler

Bildung durch Wissenschaft im Kontext schulischen Lernens:
ein Problemaufriss
Jürgen Oelkers

V. Persönlichkeitsförderung im Studium

Zur Einführung
Sascha Spoun

Kompetenzentwicklung in der Universität
Thomas Lang-von Wins und Lutz von Rosenstiel

Instrumente der Persönlichkeitsentwicklung
Jean-Paul Thommen und Daniela Peterhoff

Mentoring und Coaching an der Universität:
Legitimation - Ziele - Gestaltung
Sascha Spoun

Der Blick über den Tellerrand.
Das Studium generale als Element der Persönlichkeitsentwicklung
an der Bucerius Law School
Ulrike Pluschke

Kreativität als Entwicklungsfaktor
kultureller Kompetenz im Studium
Margarete Jarchow

Kunst und Persönlichkeit: Robert Wilsons Watermill Center
Holm Keller

VI. Gesellschaftliche Herausforderungen

Zur Einführung
Uwe Jean Heuser

Universität und Elite in Deutschland
Hans-Jörg Bullinger und Rolf Ilg

Zweckfreie und nutzenorientierte Wissenschaft.
Zwei unvereinbare Aufgaben der Universität?
Brigitta-Sophie von Wolff-Metternich

Gender-sensible (Persönlichkeits-)Bildung
Stephanie Hrubesch-Millauer

Vertrauen schaffen - die Rolle der Führung
in Wirtschaft und Gesellschaft
Uwe Jean Heuser

Personenregister
Sachregister
Autorinnen und Autoren

Über den Autor / die Autorin

Sascha Spoun, Nachwuchsdozent für Betriebswirtschaftslehre, studierte Wirtschafts- und Politikwissenschaften an den Universitäten in Ann Arbor (University of Michigan), Paris (HEC, Science Po) und St. Gallen, wo er auch promovierte. Seit 1999 ist Spoun Projektleiter der Neukonzeption Lehre an der Hochschule St. Gallen und darüber hinaus verantwortlich für die Teilsäule Handlungskompetenz im Kontextstudium.

Werner Wunderlich ist Direktor des Instituts für Medien-Kommunikationsmanagement und Inhaber des Lehrstuhls »Medien und Kultur« an der Universität St. Gallen.

Zusammenfassung

In der europäischen Bildungsdebatte, die nach dem Bologna-Abkommen entbrannt ist,geht es jenseits der reformtechnischen Aspekte auch um die Inhalte und Ziele des Universitätsstudiums. Vor allem stellt sich die Frage, wie eine praxisbezogene, fachspezifische Ausbildung mit einer humanistischen Werten verpflichteten Bildung der Persönlichkeit verbunden werden kann. Wissenschaftler, Künstler und Journalisten setzen sich in diesem Band zunächst mit dem Begriff von Person und Persönlichkeit auseinander, dann mit dem Wert klassischer Bildung und humanistischer Kenntnisse, mit den Möglichkeiten, an der Universität kulturelle und soziale Kompetenzen zu vermitteln, sowie mit der Frage, wie die Persönlichkeitsförderung im Studium praktisch umzusetzen ist und welche Konsequenzen sich daraus für die einzelnen Fachrichtungen sowie für gesellschaftliche Herausforderungen ergeben.

Vorwort

Gegenentwürfe zur Universität als Lernfabrik

Produktdetails

• Autoren: Hans-Jörg Bullinger, Tho Eberle, Dieter Thomä
• Mitarbeit: Sasch Spoun (Herausgeber), Sascha Spoun (Herausgeber), Sascha Wunderlich Spoun (Herausgeber), Wunderlich (Herausgeber), Wunderlich (Herausgeber), Werner Wunderlich (Herausgeber)
• Verlag: Campus Verlag
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 31.12.2011
• EAN: 9783593378527
• ISBN: 978-3-593-37852-7
• Seiten: 464
• Gewicht: 578 g
• Themen: Sozialwissenschaften, Recht,Wirtschaft > Soziologie > Arbeits-, Wirtschafts- und Industriesoziologie; Bildung, Programm, Wissenschaft (Gruppe 5) (CAM), Bildungsbedarf, Hochschulpolitik, Hochschulreform, Akademische Bildung