Was wir in der Schule lernen - Übersetzt von Thomas Lindquist. Mit einer Einleitung von Helmut Fend. Einl. v. Helmut Fend

Robert Dreeben ist Professor für Soziologie an der Harvard University. In einem von Parsons ausgehenden systemtheoretischen Bezugsrahmen entfaltet Robert die These, daß die Betätigung in der politischen und ökonomischen Sphäre industrieller Gesellschaften eine Reihe normativer Voraussetzungen hat, die nicht von der Familie geschaffen werden. Die Grundlagen für diese funktionalen Erfordernisse - Dreeben nennt hier die Normen: Unabhängigkeit, Leistung, Universalismus und Spezifität - schafft die Schule aufgrund struktureller Merkmale, die sie von der Familie unterscheiden.

Inhaltsverzeichnis

Fend, Helmut: Einleitung zur deutschen Ausgabe von Helmut Fend.

Zusammenfassung

Robert Dreeben ist Professor für Soziologie an der Harvard University. In einem von Parsons ausgehenden systemtheoretischen Bezugsrahmen entfaltet Robert die These, daß die Betätigung in der politischen und ökonomischen Sphäre industrieller Gesellschaften eine Reihe normativer Voraussetzungen hat, die nicht von der Familie geschaffen werden. Die Grundlagen für diese funktionalen Erfordernisse – Dreeben nennt hier die Normen: Unabhängigkeit, Leistung, Universalismus und Spezifität – schafft die Schule aufgrund struktureller Merkmale, die sie von der Familie unterscheiden.

Produktdetails

• Autoren: Robert Dreeben
• Mitarbeit: Nils Thomas Lindquist (Übersetzung)
• Verlag: Suhrkamp
• Originaltitel: On What is Learned in School
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 31.12.2016
• EAN: 9783518278949
• ISBN: 978-3-518-27894-9
• Seiten: 194
• Abmessung: 108 mm x 177 mm x 13 mm
• Gewicht: 183 g
• Serien: suhrkamp taschenbuch wissenschaft; Suhrkamp Taschenbücher Wissenschaft; suhrkamp taschenbuch wissenschaft; Suhrkamp Taschenbücher Wissenschaft
• Themen: Sozialwissenschaften, Recht,Wirtschaft > Soziologie; Pädagogik, Ökonomie, Soziologie, Bildung, Leistung, Vereinigte Staaten von Amerika, USA, Politik, Unabhängigkeit, Systemtheorie, Kommunal-, Regional- Landes und Lokalregierung, Bildungsstrategien und -politik, Universalismus, auseinandersetzen, SPEZIFITÄT