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Obwohl in der BRD seit ca. 40 Jahren Frühförderung hörgeschädigter Kinder betrieben wird, standen bislang kaum Untersuchungen zu Verlauf und Resultaten dieser Bemühungen zur Verfügung. Mit der vorliegenden Dokumentation werden nur erstmals und umfassend für Deutschland empirische Daten zu diesem Thema vorgelegt, die aus einer mehrjährigen und bundesweiten Studie über hörgerichtete Frühförderung bei hochgradig hörgeschädigten Kleinkindern stammen.Als Faktoren, die die kindliche Hör-Sprachentwicklung hemmen können, erweisen sich späte Erstdiagnose, Verzögerungen bei der Hörgeräteversorgung, schlecht angepaßte Hörgeräte, geringe Tragedauer, eine eingeschränkt hörgerichtet arbeitende Frühförderung sowie ein spracharmes familiäres Umfeld. Unter günstigen Bedingungen dagegen erreichen hochgradig hörgeschädige Kinder eine Hör- und Sprachentwicklung, die der gut hörender Kinder entspricht - vielleicht mit einer gewissen zeitlichen Verzögerung, sicher mit einer größeren Antrengung seitens der Kinder, aber prinzipiell auf dem gleichen natürlichen Weg und in ganz ähnlicher Qualität.Ein Buch, das sich für Eltern hörgeschädigter Kinder ebenso eignet wie für Frühförderer, Lehrer, Therapeuten, Studenten und alle, die an der Förderung hörgeschädiger Kinder beteiligt sind.
Zusammenfassung
Obwohl in der BRD seit ca. 40 Jahren Frühförderung hörgeschädigter Kinder betrieben wird, standen bislang kaum Untersuchungen zu Verlauf und Resultaten dieser Bemühungen zur Verfügung. Mit der vorliegenden Dokumentation werden nur erstmals und umfassend für Deutschland empirische Daten zu diesem Thema vorgelegt, die aus einer mehrjährigen und bundesweiten Studie über hörgerichtete Frühförderung bei hochgradig hörgeschädigten Kleinkindern stammen.
Als Faktoren, die die kindliche Hör-Sprachentwicklung hemmen können, erweisen sich späte Erstdiagnose, Verzögerungen bei der Hörgeräteversorgung, schlecht angepaßte Hörgeräte, geringe Tragedauer, eine eingeschränkt hörgerichtet arbeitende Frühförderung sowie ein spracharmes familiäres Umfeld. Unter günstigen Bedingungen dagegen erreichen hochgradig hörgeschädige Kinder eine Hör- und Sprachentwicklung, die der gut hörender Kinder entspricht – vielleicht mit einer gewissen zeitlichen Verzögerung, sicher mit einer größeren Antrengung seitens der Kinder, aber prinzipiell auf dem gleichen natürlichen Weg und in ganz ähnlicher Qualität.
Ein Buch, das sich für Eltern hörgeschädigter Kinder ebenso eignet wie für Frühförderer, Lehrer, Therapeuten, Studenten und alle, die an der Förderung hörgeschädiger Kinder beteiligt sind.
