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El motivo de interés de recrearse en la literatura e investigación en la reflexión de la educadora sobre su práctica docente en preescolar y su representación social, surge a partir de cómo ha asumido la educadora las dos últimas reformas curriculares (PEP1992 y PEP2004), y la transformación de la práctica que realiza a partir de las modificaciones curriculares y metodológicas en planes y programas. ¿Cómo ha sido y es el desempeño docente en las educadoras? ¿Cómo ha sido la actualización disciplinaria para su cambio y mejora en las prácticas docentes? La interpretación, concepción, conocimiento, habilidades y experiencias contribuyen de forma muy particular el hacer y decir en el ámbito educativo. Los objetivos fueron: analizar la formación histórico profesional y la significación de ser educadora; identificar el marco institucional que delimita el modelo de formación en la niñez e incide en sus formas de organización; y la conformación de las representaciones sobre su práctica docente.
Über den Autor / die Autorin
Docente normalista con treinta y uno años de servicio en educación preescolar en Sonora, México. Se desempeña como Inspector en quince jardines de niños del área rural en la Ciudad de Hermosillo. Estudió el Doctorado en Planeación y Liderazgo Educativo en la Universidad del Valle de México en su natal Sonora.
