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Faire le point sur les questions contemporaines de l'enseignement du français en intégrant les acquis récents de la recherche en didactique, en linguistique et dans le domaine des études littéraires, tel est l'objectif de cette nouvelle série de monographies produites par les enseignants-chercheurs des différents pays de la francophonie.
Chaque ouvrage de la collection donne une synthèse de la recherche dans le domaine étudié, dégage et problématise les enjeux didactiques qui lui sont liés et propose un ensemble articulé de pistes didactiques destiné aux différents niveaux d'âge et aux différentes filières scolaires de l'enseignement du français.
Par sa visée pédagogique, la collection se destine prioritairement aux enseignants de français, aux étudiants en formation d'enseignant, aux formateurs d'enseignants, aux inspecteurs et aux chercheurs en didactique, mais la clarté de ses synthèses intéressera aussi tous ceux qui désirent se tenir au courant des avancées récentes des sciences du langage et de la littérature.
S'approprier le champ littéraire
Postulat de départ : il s'agit d'enseigner la littérature à ceux qui ne lisent pas ; et donc, concrètement, de mettre en place des exercices de familiarisation avec le livre, de baliser des itinéraires d'accès à l'univers lettré.
Sommaire
I. Spécificité du champ
II. Le système éditorial
III. Les modes de diffusion
IV. La critique littéraire
V. Les prix littéraires
VI. La publicité littéraire
VII. L'image de l'écrivain aujourd'hui
VIII. Littérature et système scolaire
IX. De la paralittérature à la culture de masse
X. Mise en perspective du champ littéraire
XI. Le cas Montaigne
