Lernen - Subjektwissenschaftliche Grundlegung

Klaus Holzkamp untersucht in diesem grundlegenden Werk den Prozeß des Lernens aus der Perspektive des lernenden Subjekts und seiner Motive. Er unterstreicht die Bedeutung des Lernens als Erweiterung subjektiver Erfahrungs- und Lebensmöglichkeiten und grenzt sich somit ab vom gängigen Verständnis des Lernens als eines von anderen auferlegten Prozesses.»Indem Holzkamp seine Analyse an bekannten Alltagsphänomenen ansetzt und die relevanten Konzepte der Unterrichtsforschung reflektiert, erlangen seine Kategorien und Einschätzungen eine eindrucksvolle Gültigkeit und Klarheit.« Psychologische Literaturumschau

Riassunto

Klaus Holzkamp untersucht in diesem grundlegenden Werk den Prozeß des Lernens aus der Perspektive des lernenden Subjekts und seiner Motive. Er unterstreicht die Bedeutung des Lernens als Erweiterung subjektiver Erfahrungs- und Lebensmöglichkeiten und grenzt sich somit ab vom gängigen Verständnis des Lernens als eines von anderen auferlegten Prozesses.

»Indem Holzkamp seine Analyse an bekannten Alltagsphänomenen ansetzt und die relevanten Konzepte der Unterrichtsforschung reflektiert, erlangen seine Kategorien und Einschätzungen eine eindrucksvolle Gültigkeit und Klarheit.« Psychologische Literaturumschau

Dettagli sul prodotto

• Autori: Klaus Holzkamp
• Editore: Campus Verlag
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 21.02.2001
• EAN: 9783593353173
• ISBN: 978-3-593-35317-3
• Pagine: 592
• Peso: 840 g
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Psicologia > Psicologia teorica; Schule, Schulpsychologie, Erziehung, Medientheorie, Medienwissenschaft, Kommunikationswissenschaft, Wissenschaft, Subjekt, Lernpsychologie, Forschung und Information, allgemein, Bildungssysteme und -strukturen, Bildungsstrategien und -politik, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Medienwissenschaften, Bildungssystem, Wissenschaft (Gruppe 5) (CAM), Lernschwierigkeiten, Psychologie: Theorien und Denkschulen, Bildungswesen, Lernschwäche, Lernen / Lerntheorie, Lernforschung, Erziehung; Kritische Psychologie; Lernpsychologie; Schulpsychologie, Subjektivierung, bewegungslernen, Kritische Psychologie, Subjektwissenschaft