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Was ist DaZ (Deutsch als Zweitsprache) und DaF (Deutsch als Fremdsprache) und wie unterscheidet sich Lernen in DaZ vom Lernen in DaM (Deutsch als Muttersprache)? Wie lässt sich DaZ-Kompetenz ermitteln, wie fördern? Liefern Methoden des DaF-Unterrichts einen Beitrag? Das Studienbuch gibt eine fundierte Einführung in die Themen und Zusammenhänge dieser beiden durchaus verschiedenen Disziplinen. Es begleitet DaZ-/DaF-, aber auch Lehramtsstudierende, die sich mit DaZ befassen (müssen), während des Studiums und gibt wichtige Hinweise für die Berufspraxis. - DaZ-DaM-DaF: Gemeinsamkeiten und Unterschiede - Lernbereiche Sprache, Literatur und Landeskunde - Didaktik des DaZ-/DaF-Unterrichts und des Lehrens und Lernens - Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kompetenz - Sprechen und Zuhören, Lesen und Schreiben im DaZ-/DaF-Unterricht und im zweitsprachlichen Fachunterricht - Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf: z.B. Forschungsergebnisse erörtern, Sprachkompetenz diagnostizieren und Förderung konzipieren, Förderkonzepte und Lernmaterial beurteilen.
Relazione
Das Werk bietet in kompakter Form einen hervorragenden Überblick über die wesentlichen bereiche des Forschungsfeldes für Studierende wie auch für Lehrerinnen und Lehrer. Constanze Velimvassakis in: Lehren & Lernen, (2012) 5, S. 25f. "Heidi Rösch [...] spannt mit ihrem Buch den Bogen von den Grundlagen des Zweit- und Fremdspracherwerbs über Diagnoseverfahren, Methodik, Didaktik und die verschiedenen Lernbereiche bis hin zum Fachunterricht in DaZ und DaF. Das Werk bietet in kompakter Form einen hervorragenden Überblick über die wesentlichen Bereiche des Forschungsfeldes für Studierende wie auch für Lehrerinnen und Lehrer." Constanze Velimvassakis in: Lehren & Lernen, 5 (2012), S. 25f.
