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El objetivo de la presente investigación es analizar y clasificar los errores cometidos por alumnos de 3.º de secundaria al resolver preguntas de geometría del Examen Nacional de Educación Secundaria (ENEM) de cinco escuelas públicas del municipio de Maringá. La investigación fue de carácter cualitativo y se desarrolló en una sola etapa con la aplicación de un test compuesto por cuatro preguntas extraídas de exámenes anteriores del ENEM. Los resultados evidenciados en esta investigación indican que los principales errores cometidos por los estudiantes en la resolución de las preguntas de geometría se encuentran entre las dificultades con la interpretación de las preguntas, el paso del lenguaje natural al lenguaje matemático y la aplicación y resolución de fórmulas. Esto corrobora lo que se ha discutido en la Educación Matemática sobre la importancia del análisis de errores en la enseñanza de las matemáticas.
Info autore
Profesor de Matemáticas del Instituto Federal de Paraná, Campus Paranavaí. Licenciado en Matemáticas por la Universidad Estatal de Maringá (2002). Especialista en Educación Matemática por las Facultades Maringá (2006). Máster Profesional en Matemáticas en la Red Nacional PROFMAT por la Universidad Estatal de Maringá (2014).
