Ulteriori informazioni
Se si considera che gli insegnanti normalmente non introducono un nuovo argomento nelle loro lezioni a meno che non siano certi che quelli precedenti siano stati compresi, e che gli studenti non possono progredire nel loro lavoro senza essere certi di stare facendo la cosa giusta, allora la necessità di una valutazione e di un feedback sui risultati non ha bisogno di essere sottolineata eccessivamente. Questo libro riporta una ricerca sui sistemi di feedback di una scuola secondaria nel Regno Unito. Esamina i meccanismi utilizzati dalla scuola per fornire informazioni ai genitori e agli studenti sul lavoro scolastico e sulla condotta degli studenti; discute inoltre le categorie di feedback nelle espressioni verbali dei docenti in classe e nei commenti scritti, nonché le competenze e i comportamenti degli alunni che costituiscono la base per la valutazione e la rendicontazione. Uno studio descrittivo sulle forme di feedback utilizzate dagli insegnanti avrà un alto valore informativo non solo a beneficio della scuola oggetto dell'indagine, consentendo agli operatori del settore di riflettere e migliorare la loro pratica didattica, ma anche, cosa fondamentale, consentendo ad altre scuole del Regno Unito e di altri paesi di confrontare i propri sistemi di valutazione e feedback con quelli oggetto dell'indagine e descritti nel libro.
Info autore
Dr Kenneth Ndifor Tangie BA, MA, MPhil, PGCE, PhD Le Dr Tangie est diplômé de l'université de Cambridge et membre de la Cambridge Commonwealth Society. Ses intérêts académiques et professionnels portent sur l'évaluation éducative, la recherche en éducation, le leadership dans l'éducation, l'enseignement des langues, la criminologie, la gestion des délinquants et la protection publique.
