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Este libro se centra en las relaciones entre niños y entre niños y profesores en los juegos realizados en una clase de Educación Infantil y otra de primer curso de Educación Primaria. Los sujetos fueron diecisiete niños de una clase de Educación Infantil de aproximadamente cinco años de edad y veinticinco niños de primer curso de Educación Primaria con una edad media de seis años, además de sus profesores. La recopilación de datos se realizó a partir de la observación participante de la rutina de los grupos de niños, con registros escritos en diarios de campo y fotografías. El análisis de los datos revela que, en las relaciones entre niños durante los juegos, estos interpretan roles y comparten conocimientos sobre los géneros femenino y masculino al construir sus identidades. También señala que en las relaciones entre niños, estos se organizan, crean reglas, eligen juegos, juguetes y compañeros, y gobiernan sus propios juegos; en las relaciones entre niños y profesores, los docentes comparten con los niños el protagonismo de las elecciones, la rutina y las actividades, contribuyendo a la construcción de la autonomía de los niños.
Info autore
Master's degree in Education from the Federal University of São Carlos (UFSCar), in the field of Social Practices and Educational Processes (CAPES support). Graduated with a degree in Pedagogy from the São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (UNESP/IBILCE). Currently works as a preschool teacher in a public school.
