Ulteriori informazioni
L'objectif de cette étude était d'examiner la relation entre l'environnement physique scolaire et l'attitude des enseignants à l'égard de leur travail dans la zone de gouvernement local de Calabar Sud, dans l'État de Cross River, au Nigeria. Pour atteindre cet objectif, quatre (4) hypothèses nulles ont été formulées pour l'étude. La littérature a été examinée en fonction des hypothèses qui ont orienté l'étude. Une méthodologie d'enquête a été adoptée pour l'étude. Au total, cent huit (108) répondants ont été sélectionnés au hasard pour l'étude. La sélection a été effectuée à l'aide d'une technique d'échantillonnage aléatoire stratifié simple. Le questionnaire était le principal instrument utilisé. Le questionnaire sur l'environnement physique de l'école et l'attitude des enseignants à l'égard du travail (SPETAWQ) a été conçu et validé par mon directeur de projet. Il a été administré à cent huit (108) enseignants qui constituaient l'échantillon de l'étude. Les données obtenues ont été analysées statistiquement à l'aide de l'analyse de corrélation du moment produit de Pearson. Le niveau de signification de 0,05 a été utilisé pour le test statistique de chacune des hypothèses avec des valeurs critiques et des degrés de liberté.
Info autore
Essien, Glory Augustine ist von Beruf Pädagogin und Lehrerin an der Nigerian Navy Secondary School in Akpabuyo. Sie stammt aus dem Verwaltungsbezirk Ini im Bundesstaat Akwa Ibom in Nigeria. Sie hat einen Bachelor of Science (B.Sc.) in Biologiepädagogik, einen PGDE und wartet derzeit auf ihren Master-Abschluss in Bildungsadministration und -planung von der National Open University.
