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Erwachsenenbildung umfasst praktisch alle Erfahrungen reifer Männer und Frauen, durch die sie neues Wissen, Verständnis, Fähigkeiten, Einstellungen, Interessen oder Werte erwerben. Es ist ein Prozess, den Erwachsene für ihre Selbstentwicklung nutzen, sowohl allein als auch mit anderen, und er wird von Institutionen aller Art für das Wachstum und die Entwicklung ihrer Mitarbeiter, Mitglieder und Kunden genutzt. Sie wird als ein Prozess der Befreiung von der Unterdrückung des Analphabetentums, als ein Mittel zum Erwerb von Wissen und Fähigkeiten, als ein Weg zur Befriedigung der Bedürfnisse der Lernenden und als ein Prozess der kritischen Selbstreflexion betrachtet, der zu Veränderungen führen kann. Das Phänomen der Erwachsenenbildung ist komplex und lässt sich nur schwer in einer einzigen Definition erfassen. (Cranton P, 1994) "Das Lernen im Erwachsenenalter zu verstehen ist wie das Zusammensetzen eines Puzzles; es gibt viele Teile, die zusammengefügt werden müssen, bevor sich das Gesamtbild ergibt" (Merriam & Caffarella, 1999). Der einzelne Lernende, der Kontext, in dem das Lernen stattfindet, und der Lernprozess sind alle Teile dieses Puzzles. "In der Tat ist die Erwachsenenbildung der 'Klebstoff', der einen Bereich [die Erwachsenenbildung] zusammenhält, der in Bezug auf Inhalt, Klientel und Durchführungssysteme vielfältig ist" (Merriam, 1993).
Info autore
Sou licenciada em Gestão de Recursos Humanos pela All Nations University College, Koforidua, Gana. Sou membro associado do Chartered Institute of Personnel Management da Nigéria, trabalhando atualmente com a Ibehson M. International, Ltd e certificado como especialista em informação de gestão por uma empresa de TI de renome mundial (NIIT).
