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Ce livre traite de l'effet des méthodes d'enseignement basées sur les compétences utilisées par les professeurs de mathématiques dans l'enseignement des mathématiques dans les écoles secondaires et de sa contribution aux performances en mathématiques des élèves de l'enseignement secondaire, en particulier lors des examens nationaux. L'étude a été menée dans le conseil municipal de Njombe, dans des écoles secondaires publiques sélectionnées. Les participants étaient des chefs d'établissement, des professeurs de mathématiques et des élèves de troisième et quatrième année. L'étude a utilisé un paradigme de recherche pragmatique dans lequel une approche mixte a été utilisée. La collecte des données s'est faite par le biais de discussions de groupe, d'entretiens, d'analyses documentaires et de questionnaires. Les données qualitatives et quantitatives ont été collectées et analysées, respectivement par des méthodes thématiques et SPSS. Les résultats de l'étude ont montré que les performances des élèves en mathématiques ont augmenté et que leur compréhension des concepts mathématiques s'est également améliorée, comme en témoignent les applications des concepts mathématiques dans des situations de la vie réelle observées chez les élèves.
Info autore
Johnes Bartholomew Liombo è un insegnante di professione e ha conseguito due lauree: una laurea in matematica presso l'Università di Iringa e un master in pianificazione e amministrazione presso la Ruaha Catholic University di Iringa. Attualmente è preside della Lupalilo Secondary School nella regione di Njombe, distretto di Makete, Tanzania.
