Fachdidaktik Religionskunde

Das Lehrbuch führt erstmals im deutschsprachigen Raum kompakt in die didaktischen Grundlagen eines religionskundlichen Unterrichts ein, der sich an alle Schüler:innen richtet. Wissenschaftlich fundiert werden die Herausforderungen und Möglichkeiten eines zeitgemäßen Religionskundeunterrichts beleuchtet, die das Lernen der Schüler:innen in den Mittelpunkt stellen. Dabei werden die Interdependenzen zwischen Gesellschaft, Bezugsdisziplin, Schüler:innen, Bildungszielen, Unterricht und den Lehrpersonen herausgearbeitet und mit Diskussionsfragen vertieft. Der Band richtet sich an Studierende der Religionswissenschaft, angehende Lehrpersonen, bereits ausgebildete Lehrkräfte sowie Dozierende der Lehrpersonenbildung.

Riassunto

Das Lehrbuch führt erstmals im deutschsprachigen Raum kompakt in die didaktischen Grundlagen eines religionskundlichen Unterrichts ein, der sich an alle Schüler:innen richtet. Wissenschaftlich fundiert werden die Herausforderungen und Möglichkeiten eines zeitgemäßen Religionskundeunterrichts beleuchtet, die das Lernen der Schüler:innen in den Mittelpunkt stellen. Dabei werden die Interdependenzen zwischen Gesellschaft, Bezugsdisziplin, Schüler:innen, Bildungszielen, Unterricht und den Lehrpersonen herausgearbeitet und mit Diskussionsfragen vertieft. Der Band richtet sich an Studierende der Religionswissenschaft, angehende Lehrpersonen, bereits ausgebildete Lehrkräfte sowie Dozierende der Lehrpersonenbildung.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Petra Bleisch, Dominik Helbling
• Editore: Nomos
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 01.08.2025
• EAN: 9783848780044
• ISBN: 978-3-8487-8004-4
• Pagine: 200
• Serie: Studienkurs Religion
• Categorie: Saggistica > Filosofia, religione > Religione: tematiche generali, opere di consultazione; Entwicklungspsychologie, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Fachspezifischer Unterricht, Fachsprache, zielgruppen, rechtlicher Rahmen, Öffentliche Debatten, Religionsbegriff, Religionsforschung, Religion und Kultur, Modellierung des Unterrichts, Non-Religion, Religionskunde als Schulfach, Didaktik der Religionskunde, Ethos der Lehrperson, Gestaltung von Unterricht