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Este estudo de investigação de método misto explicativo investiga as percepções dos professores e dos alunos relativamente aos factores que melhoram ou inibem a auto-orientação dos alunos de Língua Gestual Americana (ASL) I matriculados em instituições de ensino superior. Esta metodologia foi empregue para aprender com entrevistas a alunos e professores, bem como a outros alunos que participaram na Escala de Prontidão para a Aprendizagem Autónoma (SDLRS) desenvolvida por Lucy Guglielmino (1978). O inquérito SDLRS respondeu à primeira questão de investigação. Como se verifica na investigação, as entrevistas clarificaram os números com as narrativas pessoais para apoiar o desenvolvimento da conclusão do estudo. No total, três temas emergiram deste estudo para responder às seis questões de investigação. O objetivo deste estudo explicativo de método misto era obter mais conhecimentos sobre o que os alunos da turma introdutória de ASL consideram ser a sua autodirecção e identificar o que funciona para eles em termos de estratégias de aprendizagem. Os resultados deste estudo podem proporcionar uma compreensão mais profunda e uma fonte rica de informações para os futuros professores de ASL, a fim de ajudar a reduzir a frustração dos alunos de ASL.
Info autore
A Dra. Rhonda Lynn Jennings-Arey ensinou alunos surdos durante 20 anos num ambiente K-12. Leccionou na universidade durante 13 anos. Atualmente, é professora associada adjunta no Piedmont Virginia Community College e adjunta na Universidade da Virgínia. Tem uma licenciatura, dois mestrados, duas certificações de pós-graduação e um doutoramento.
