Methoden der Begriffsbildung im Philosophie- und Ethikunterricht - Zur Förderung einer Kompetenz (selbst)kritischen Denkens

Dieses Buch widmet sich einer Kompetenz der philosophischen und ethischen Begriffsbildung. Anliegen ist es, theoretische Grundlagen und praktisches Handwerkszeug zur Verfügung zu stellen, die dazu dienen, die Kompetenz einer kritischen Begriffsbildung zu vermitteln. Eine solche Kompetenz kritisch-begrifflichen Denkens kann auch über den Unterricht hinaus und außerhalb des schulischen Raums wirksame Anwendung finden.

Sommario

Einleitung.- Der Begriff des Begriffs im philosophiedidaktischen Kontext.- Allgemeines Lehr-Lern-Modell zur philosophischen Begriffsbildung.- Besondere philosophische Methoden zur kritischen Begriffsbildung.

Info autore

Alexander Brödner, Dr. phil., studierte Philosophie, Physik und Mathematik sowie Erziehungswissenschaften in Erlangen-Nürnberg, Moskau, Berlin und Chicago und promovierte 2019 im Fach Philosophie an der Freien Universität Berlin. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter (Post-Doc) an der Professur für Sozialphilosophie der Universität Bayreuth, Visiting Scholar am Department of Philosophy der University of Chicago und forschte im Berliner Exzellenzclusters MATH+. Das Zweite Staatsexamen im Lehramt erwarb er in Berlin und unterrichtet derzeit an einem Berliner Gymnasium.

Riassunto

Dieses Buch widmet sich einer Kompetenz der philosophischen und ethischen Begriffsbildung. Anliegen ist es, theoretische Grundlagen und praktisches Handwerkszeug zur Verfügung zu stellen, die dazu dienen, die Kompetenz einer kritischen Begriffsbildung zu vermitteln. Eine solche Kompetenz kritisch-begrifflichen Denkens kann auch über den Unterricht hinaus und außerhalb des schulischen Raums wirksame Anwendung finden.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Alexander Brödner
• Editore: Springer, Berlin
• Lingue: Tedesco
• Formato: Tascabile
• Pubblicazione: 07.05.2025
• EAN: 9783658477288
• ISBN: 978-3-658-47728-8
• Pagine: 51
• Dimensioni: 148 mm x 4 mm x 210 mm
• Peso: 100 g
• Illustrazioni: IX, 51 S. 3 Abb.
• Serie: Essentials
• Categorie: Scienze umane, arte, musica > Filosofia; Ethikunterricht, Philosophieunterricht, Begriffsbildung, Genealogie, Dekonstruktion, Philosophy, kritisches Denken, Philosophiedidaktik, Immanente Kritik, Conceptual Engineering, Problemorientierung, Lehr-Lern-Modell, Ethikdidaktik, Didaktische Transformation, Konzeptwechsel, Darstellungsebenenwechsel