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On peut dire que l'un des grands défis de l'éducation contemporaine réside dans les critères et les méthodes d'évaluation. Que faut-il évaluer ? Que faut-il évaluer ? Comment évaluer ? Ces questions font partie du débat tant dans le monde académique que dans les écoles primaires. Nous vivons une époque où les termes « aptitudes et compétences » sont de plus en plus utilisés, une époque où de plus en plus d'élèves en difficulté sont intégrés dans les classes ordinaires, une époque marquée par la facilité avec laquelle l'information peut être obtenue grâce aux nouvelles technologies de l'information et de la communication. Le monde a changé. L'évaluation doit changer aussi ! Nous espérons qu'avec le système de notation, une nouvelle perspective sur ce processus sera mise en oeuvre. Nous sommes partis de la pratique en classe, nous avons recherché des auteurs pour la base théorique et nous avons prouvé les avantages de cette nouvelle méthodologie à l'aide de données statistiques. Grâce à cette méthodologie proactive, nous avons constaté une plus grande motivation des élèves, moins d'indiscipline et plus d'apprentissage. Je suis sûr qu'elle peut contribuer à une nouvelle façon d'envisager l'évaluation.
Info autore
Eduardo Feriani pochodzi z Campinas w stanie São Paulo. Uko¿czy¿ histori¿ na PUC Campinas i specjalizowä si¿ w niepe¿nosprawno¿ci intelektualnej na UNESP. Pracowä w sektorze prywatnym, ale wybrä system szkó¿ publicznych. Od 2000 r. pracuje w systemie szkolnictwa stanu São Paulo i pracowä w ró¿nych szko¿ach miejskich.
