Ulteriori informazioni
L'intention de l'auteur dans ce livre est d'encourager le débat et la réflexion sur le sujet des mythes, en soulignant les bonnes possibilités d'apprentissage qu'ils peuvent offrir. La première étape de ce livre est une étude bibliographique qui traite de sujets tels que : l'attitude moderne et post-moderne à l'égard des mythes ; les explications sur ce qu'est le mythe, ses fonctions et la vision transdisciplinaire que les écoles peuvent adopter. La recherche bibliographique comprend également une analyse comparative des mythes grecs et amazoniens. Dans cette comparaison, l'élément mythique universel, le feu, sert de point de référence pour l'analyse des mythes, en utilisant douze catégories comme axe d'approche. La deuxième étape est le résultat d'une observation sur le terrain, réalisée de manière directe, semi-intensive et non participative. Pendant une période de six mois au cours de l'année scolaire 2005 dans une école publique, nous avons vérifié comment les mythes sont traités en classe, à quelle fréquence les récits mythiques sont utilisés et comment les élèves reçoivent et comprennent le thème des mythes. La recherche bibliographique, qui souligne la valeur éducative des mythes, contraste avec la réalité selon laquelle ils ne sont pas utilisés en classe. Bonne lecture !
Info autore
Master's Degree in Education, Specialisation and Undergraduate Degree in Philosophy from the Federal University of Amazonas (UFAM). She works in the fields of Education and Philosophy, and teaches on undergraduate and postgraduate courses. She has experience in Institutional Ombudsman, Coordination and Management of non-public HEIs. She is currently a lecturer at SEDUC-AM and UFAM.
