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Les droits de l'homme sont universels, inaliénables, indivisibles et interdépendants et chaque personne a le droit de les connaître.Cette étude visait à examiner les facteurs scolaires affectant l'éducation aux droits de l'homme dans les écoles secondaires de Kasarani, au Kenya.Les variables étudiées étaient la sensibilisation aux droits de l'homme des élèves et des enseignants, la perception des enseignants, les ressources pédagogiques et les stratégies d'enseignement. Les résultats ont montré que les ressources pédagogiques étaient inadéquates et que les enseignants utilisaient principalement des cours magistraux pour enseigner les droits de l'homme. La perception des enseignants à l'égard de l'éducation aux droits de l'homme était positive, bien que nombre d'entre eux aient une faible efficacité personnelle en raison du manque de formation sur la manière d'enseigner l'éducation aux droits de l'homme. L'auteur recommande à l'administration scolaire de fournir des ressources pédagogiques adéquates, d'intégrer les droits de l'homme dans les matières obligatoires, d'organiser des cours de formation initiale et continue pour les enseignants, d'utiliser des ressources électroniques et des stratégies d'enseignement centrées sur l'élève.
Info autore
John Njoroge est titulaire d'une maîtrise en éducation (études des programmes) et d'une licence en éducation (sciences) de l'université de Nairobi. Il a enseigné pendant sept ans dans le système éducatif kenyan 8-4-4. Il a enseigné sept ans dans le système éducatif kenyan 8-4-4, deux ans dans l'enseignement primaire et cinq ans dans l'enseignement secondaire, où il a enseigné la biologie et la chimie dans divers lycées kenyans.
