Ulteriori informazioni
Il nostro obiettivo è stato quello di analizzare l'azione degli insegnanti nel primo anno della scuola primaria, guardando al posto della corporeità, della motricità e del gioco. È stata effettuata una ricerca bibliografica che ha portato alla luce diversi autori di riferimento nell'ambito dello sviluppo infantile, della corporeità, della motricità, dei giochi, dei giocattoli e del gioco. Dopo aver ultimato gli studi, sono state effettuate osservazioni dell'operato di tre insegnanti di una scuola pubblica statale e di tre insegnanti di una scuola pubblica durante sei incontri con ciascun soggetto, per un totale di 36 incontri di circa due ore ciascuno. Per raggiungere l'obiettivo desiderato, è stato scelto un approccio di ricerca qualitativo, basato sull'analisi dei fenomeni situati. Dopo aver riflettuto sul fenomeno, abbiamo elaborato una matrice nomotetica con dodici singole unità di significato, che contiene i principali punti di convergenza, segnalando un modello di azioni che, nella costruzione dei risultati, ha determinato alcuni punti di attenzione. Nella conclusione, sulla base dell'interpretazione prospettica del fenomeno, abbiamo evidenziato alcuni punti di ansia e sollevato punti di avvertimento per gli insegnanti in questa fase del percorso scolastico.
Info autore
She has a degree in Pedagogy, a post-graduate degree in School Supervision and a Master's degree in Education from the Federal University of the Triângulo Mineiro. She works as a Specialist in Basic Education at E.E. Padre João Botelho and as an Educational Advisor at Colégio São Domingos, in Araxá - Minas Gerais - Brazil.
