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La evaluación del aprendizaje es una de las etapas más complejas del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tiene una importancia fundamental, ya que determina, si se hace bien, el resultado de un largo proceso de construcción del conocimiento. Considerando la importancia de este tema, el objetivo central de este trabajo es conocer las concepciones de los profesores de Química que actúan en escuelas públicas del municipio de Grajaú-MA, enumerando tanto los procedimientos como los principales instrumentos de evaluación utilizados por estos profesionales de la enseñanza. Este trabajo fue desarrollado a través de una amplia investigación en la literatura y también a través de una investigación de campo, utilizando un cuestionario semi-estructurado con preguntas abiertas y cerradas. Quince profesores fueron entrevistados y pudieron compartir sus experiencias sobre el tema. De acuerdo con los datos obtenidos, se observa que a muchos profesores les resulta difícil concebir la evaluación como un proceso, adoptando únicamente el examen como instrumento de evaluación.
Info autore
Janyeid Sousa - Licenciada en Química por la UFMA (2002), Máster en Química Analítica por la UFMA (2005) y Doctora en Química por la UFPB (2009). Actualmente es Profesora Asociada VI en la UFMA, trabajando principalmente en los siguientes temas: medio ambiente, metales pesados, absorción atómica y horno de grafito.
