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El tema del género y la sexualidad es uno de los más controvertidos en la política educativa de la última década. Esta disertación problematiza esta cuestión con el objetivo de identificar su presencia en algunas legislaciones relativas a las políticas de enseñanza y formación de profesores para niños. La investigación se realizó a partir de un abordaje histórico-crítico, con apoyo de investigación bibliográfica y análisis documental, utilizando como objetos de investigación disertaciones, tesis y legislación sobre el tema. Tras realizar una revisión histórica y conceptual del género y la sexualidad, se analizaron trabajos de investigación relacionados con el tema. El estudio analizó las disposiciones de la LDBEN/1996 y sus documentos normativos en relación al género y la sexualidad, con el objetivo de identificar las directrices curriculares nacionales para la educación de los niños, así como la formación de profesores para su enseñanza. Para ello, se destacan los DCNs para la Educación Infantil (RES. CNE/CEB Nº5, 2010), la Educación Primaria de nueve años (RES. CNE/CEB Nº 7, 2010); y el Curso de Pedagogía (RES. CNE/CP Nº 1, 2006).
Info autore
Diplômée en pédagogie - UnC Concórdia- SC 2007, spécialiste en gestion et organisation scolaire - Unopar 2009, spécialiste en genre et diversité à l'école - UFSC 2017 , Master en éducation - UNOESC 2018.
