Ulteriori informazioni
Questo lavoro cerca di comprendere le concezioni e le pratiche di gestione democratica della scuola in una scuola comunale, partendo dal presupposto che viviamo in una società con principi democratici e che la scuola è il luogo in cui sviluppare pratiche democratiche. L'obiettivo generale era analizzare le concezioni e le pratiche di gestione democratica della scuola. La rilevanza di questo studio è che una scuola che si dichiara democratica permette a tutti i suoi agenti di partecipare al processo decisionale. È stato scelto un approccio qualitativo perché, secondo Sampieri (2010), cerca di comprendere i fenomeni e interpretare i dati con maggiore ampiezza e chiarezza. La metodologia è stata suddivisa in quattro fasi: la prima si è concentrata su una lettura critico-riflessiva dei teorici delle categorie discusse, come Paro (1996, 2005, 2007, 2016); Lück (2001, 2006) e Veiga (1997, 1998, 2001), tra gli altri. Successivamente si è passati alla parte empirica della ricerca, con una lettura critica del Progetto Politico Pedagogico. la gestione della scuola non ha ancora permesso una maggiore partecipazione al processo decisionale nelle pratiche scolastiche.
Info autore
Sto studiando per un dottorato di ricerca in Scienze dell'Educazione presso l'UAA. Ho conseguito un master in Scienze dell'Educazione presso la UAA (2017), lavorando sulle seguenti materie: PPP e Lettura, Scrittura, Pratiche pedagogiche, docente di Educazione inclusiva, TIC, Formazione degli insegnanti e Gestione democratica della scuola. Daniel Gonzaléz Dipartimento di Metodi di Ricerca e Diagnosi in Educazione (MIDE).
