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Con le valutazioni educative internazionali, gli aspetti dell'insegnamento e della ricerca nella formazione universitaria degli insegnanti, l'istruzione dopo Bologna e la carenza di insegnanti, la formazione degli insegnanti è diventata oggetto di un dibattito controverso. Esperti, valutazioni e commissioni confermano quasi all'unanimità l'inadeguatezza delle qualifiche e dell'efficacia. I confronti internazionali sui risultati evidenziano le carenze, anche se le argomentazioni sono diverse. I riformatori dell'istruzione superiore vogliono strumenti in grado di implementare maggiormente gli aspetti internazionali, in linea con la Dichiarazione di Bologna.C'è accordo sulla necessità di una riforma. Le altre questioni, come l'impatto, l'intensità e la sostenibilità dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle università (non solo nella formazione degli insegnanti), l'attuazione dei concetti nazionali e internazionali di formazione degli insegnanti, il collegamento tra la formazione degli insegnanti e i risultati dell'apprendimento a scuola o la necessità di prestare maggiore attenzione agli aspetti pratici della necessaria professionalizzazione, si rivelano essenziali. L'articolo è inteso come un esame personale del proprio lavoro nella formazione degli insegnanti.
Info autore
Dr. Günther Dichatschek MSc.Qualificação para a docência na APS;Licenciado em ciências da educação/Universidade de Innsbruck/Doutoramento, cursos universitários de educação política e competência intercultural, curso universitário de didática/Universidade de Salzburgo, academia de formação contínua da Áustria, Instituto Comenius de Münster - professor - educador de adultos.
