Ulteriori informazioni
Il libro presenta un modello per la mappatura dei segnali di mediazione negli ambienti virtuali di insegnamento-apprendimento - VLEA. Il modello mira a supportare il processo di mediazione pedagogica per gli insegnanti che svolgono attività legate alla Formazione a Distanza, con l'obiettivo di ridurre il loro carico di lavoro nell'identificare e monitorare l'evoluzione delle mediazioni svolte nell'ambiente. A tal fine, sono state utilizzate tecniche di text mining con meccanismi di inferenza bayesiana per identificare categorie di mediazione basate sulle interazioni tra i partecipanti a un corso di formazione a distanza. Il sistema è stato convalidato e i risultati sono stati valutati utilizzando un caso di studio. Dopo aver mappato le interazioni e identificato le categorie di mediazione degli studenti, sono stati generati grafici e rapporti con informazioni sul processo di mediazione. Le categorie hanno aiutato a identificare i livelli di mediazione. I risultati mostrano che l'uso della tecnologia ha permesso di identificare i livelli di mediazione necessari agli studenti del corso online.
Info autore
Dottore in Informatica dell'Educazione presso l'UFRGS, Master in Informatica presso l'UFRGS, Laurea in Informatica presso l'UERGS e Laurea in Informatica presso l'URCAMP. Docente presso l'IFSul, si occupa dei corsi tecnologici di laurea in Informatica, della specializzazione in Educazione e del programma di master in Educazione professionale e tecnologica.
