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El estudio se preocupó por analizar la relación entre la escuela y el territorio para identificar las mediaciones y la participación de los sujetos en la construcción de la territorialización en la Escuela Municipal Beato Eugênio Mazenod y su comunidad. El objetivo es aportar elementos para futuras evaluaciones del objeto de estudio. La escuela trabaja con una gestión participativa, en la que todos los miembros de la comunidad escolar participan en las decisiones y acciones. La escuela primaria de Mazenod ha progresado en los últimos años y puede considerarse una de las mejores de la ciudad de Recife. En lo que respecta a la investigación, a primera vista, la escuela transmite la cultura capitalista, donde el conocimiento se basa en los intereses de la clase media, pero de forma implícita. Sin embargo, esta élite no desempeña un papel directo en el funcionamiento de la escuela, ni en la apropiación de su territorio; esta función es desempeñada por el Estado, que se define como "mediador" de los intereses de la clase dominante. En un segundo momento, la escuela analizada es un ejemplo de estas instituciones, que a través de su capacidad de transformar el territorio, se apropian e incorporan su cultura a través de las especificidades del espacio.
Info autore
Master en Desarrollo Urbano MDU/UFPE, Licenciado en Geografía UFPE, Graduado en Geografía IFPE. Especialización en Recursos Naturales, Gestión Ambiental, Monitoreo y Conservación, Teledetección y Geoprocesamiento, Geosistemas, Educación, Metodología Científica y Ecología.
