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La biologie est un outil très puissant pour les changements sociaux et économiques dans le monde contemporain, bien que les étudiants affichent constamment de faibles résultats dans cette matière au niveau du KCSE dans le district de Migori, au Kenya. Le manque de connaissances sur les facteurs responsables des mauvais résultats en biologie est un problème et des stratégies d'intervention appropriées doivent donc être conçues pour y remédier. Le cadre théorique de l'étude repose sur le fait que la modification du comportement humain permet de prédire et de contrôler les performances et l'apprentissage. L'objectif de cette étude était de découvrir les facteurs qui contribuent aux mauvais résultats des élèves dans cette matière au niveau du KCSE. Elle a cherché à répondre aux questions suivantes : Quelles sont les pratiques pédagogiques qui entravent l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage de la biologie ? Dans quelle mesure les ressources sont-elles disponibles et comment sont-elles utilisées ? Quelles sont les conditions d'apprentissage qui limitent les résultats des élèves en biologie ? Quelles sont les caractéristiques de l'enseignement et de l'apprentissage qui entravent les résultats en biologie ? Quels autres facteurs contribuent aux mauvais résultats des élèves en biologie ? La recherche a utilisé un échantillon de douze écoles secondaires et de trois cent soixante élèves de troisième année de biologie et douze élèves de biologie.
Info autore
Frau Eunice Kowiti hat einen Bachelor-Abschluss und einen Master of Education in naturwissenschaftlicher Ausbildung, beide von der Kenyatta University. Sie ist seit über zehn Jahren als Lehrerin und seit über fünf Jahren als Dozentin tätig. Sie hat verschiedene Artikel in Online-Zeitschriften verfasst, darunter ¿Pädagogische Praktiken, die ein effektives Lehren und Lernen von Biologie behindern¿.
