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Basée sur la perception que les manuels exercent une influence particulière dans l'environnement scolaire, notamment dans l'enseignement des sciences, cette recherche (résultat d'un projet de fin d'études) propose une analyse, d'un point de vue conceptuel et historico-philosophique, de l'approche de « l'expérience cruciale » et de la théorie de la lumière et de la couleur de Newton dans les manuels de physique inclus dans la liste du PNLD/2015 pour l'enseignement secondaire. Pour ce faire, nous avons analysé cinq manuels provenant de différentes collections, en examinant l'espace alloué à la théorie, la manière dont elle est abordée, certains des éléments historico-philosophiques explicites et implicites et nous discutons de ces éléments, de la manière dont ils sont présentés et de leur influence sur la compréhension des questions épistémologiques concernant la compréhension de la nature de la science et du travail scientifique.
Info autore
Sie hat einen Abschluss in Physik von der Staatlichen Universität von Paraíba (UEPB) und hat einige Arbeiten auf dem Gebiet der Wissenschaftsgeschichte und -philosophie durchgeführt. Sie hat an einer Reihe von Forschungsprojekten teilgenommen, die von der UEPB und dem Nationalen Rat für wissenschaftliche und technologische Entwicklung (CNPq) finanziert wurden, sowie an anderen Universitätsprogrammen.
