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De los 772 cursos de Contabilidad evaluados por la ENADE/2006, sólo seis obtuvieron el puntaje más alto. La cuestión central de esta investigación es identificar algunas variables que determinan el desempeño de los cursos de Contabilidad en el referido examen. La metodología empírico-analítica utilizada fue el análisis de regresión multivariada, con el objetivo de identificar la relación entre el desempeño de los alumnos y su situación socioeconómica. Para ello, se utilizaron conceptos del curso e informaciones socioeconómicas obtenidas de la base de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Anísio Teixeira (Inep). Los resultados mostraron que el nivel de escolaridad del alumno antes de ingresar en una institución de enseñanza superior es la variable que más influye en el rendimiento del curso. Le siguen, en orden descendente, la escolaridad del padre, el esfuerzo personal en el curso y la renta familiar como variables más influyentes en el modelo econométrico desarrollado. Por otro lado, la variable que recoge el tipo de centro de enseñanza secundaria al que asistió el alumno no resultó muy significativa.
Info autore
Doktorand in Rechnungslegungswissenschaften an der UnB. Master-Abschluss in Buchhaltungswissenschaften an der UnB (2008), Spezialisierung in Wirtschaftsprüfung und Bilanzanalyse an der PUC/GO (2000) und Bachelor-Abschluss in Buchhaltungswissenschaften an der Faculdade Anhanguera de Ciências Humanas (1997). Ich arbeite als Vollzeit-Dozentin an der UFG.
