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La política de repetición de curso sirve para minimizar los casos de repetición forzosa de clases o cursos en las escuelas primarias. Sin embargo, la aplicación de dicha política ha tenido su parte justa de desafíos en su aplicación. Por lo tanto, este estudio pretende analizar la dinámica de la escuela para la aplicación de la política de repetición de clase en las escuelas primarias en Embu Este Sub-condado de Kenia. Los objetivos de este estudio incluyen las actitudes de los profesores, las instalaciones físicas y los recursos educativos. El estudio aplicó un enfoque de métodos mixtos. La población objetivo estaba formada por 71 directores, 797 profesores y 2.132 alumnos de la clase VII, que sumaban un total de 3.000; se tomaron muestras de 10 escuelas primarias públicas. Se utilizaron cuestionarios y entrevistas. Sobre la base de los resultados, la investigación señala que los educadores, profesores y otras partes interesadas deben desarrollar una actitud positiva hacia la educación de los alumnos de primaria. También deberían proporcionar el entorno necesario, tanto físico como psicológico, para evitar la repetición de curso. Por otra parte, el Ministerio de Educación debería permitir la repetición no forzada.
Info autore
Alfred es profesor y administrador de escuelas en Kenia. Es profesor asociado de varias instituciones, donde enseña administración, gestión y liderazgo. Tiene un MED. (Planificación, Gestión y Administración) de la Universidad del Monte Kenia y es licenciado en Educación por la Universidad Kenyatta.
