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Face à l'incertitude et aux changements globaux, l'innovation éducative émerge de la persévérance de tous les enseignants impliqués dans l'appréciation de leur pratique professionnelle en tant qu'acte légitime de ce que signifie être un enseignant et de sa portée dans toute action de pertinence sociale. La valeur théorique et méthodologique est combinée pour mettre en pratique toutes les connaissances qui, à partir des résultats de la recherche, transcendent la pratique professionnelle en tant qu'aspect inhérent à la prise de décision, à la résolution de problèmes et à la créativité pour le développement de l'éducation. Ainsi, du point de vue de la technologie et de la didactique, une série de mémoires et la mise en oeuvre de propositions innovantes, pertinentes et affirmées pour intervenir dans des contextes de vulnérabilité, qui favorise un processus de construction d'actions systématiques à partir d'une représentation scientifique, pour la construction de nouveaux apprentissages, à travers une véritable forme d'interaction et de relation entre les sujets. Tout au long du texte, des alternatives d'amélioration continue sont intégrées, un aspect qui cherche à étudier, guider et délimiter l'innovation éducative et ses propres acteurs.
Info autore
Coordinateurs : Dr. Manuel Espartaco López Sáenz - Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños - Mexique / Dr. Liliana Beatriz Martínez Dávila - Universidad Nacional de San Juan - Argentine / Dr. Araceli Judith Jiménez Hernández - Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños - Mexique.
