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El objetivo de esta investigación es adoptar una postura crítica ante los instrumentos de evaluación del aprendizaje en los cursos de enseñanza superior a distancia. Se trata de averiguar si los instrumentos de evaluación utilizados para controlar y medir el aprendizaje de los alumnos en los cursos superiores a distancia cumplen los fines del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las circunstancias que rodean a la evaluación suscitan el interés de diversos investigadores. La evaluación es un acto complejo que debe realizarse con responsabilidad y compromiso ético y moral. La búsqueda de respuestas indaga en los siguientes puntos: ¿Cuál es la importancia de la evaluación en el contexto de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué métodos suelen utilizar los profesores para evaluar a los alumnos de la enseñanza a distancia? ¿La forma en que se evalúa a los alumnos en la enseñanza a distancia contempla los propósitos del proceso de enseñanza-aprendizaje? La evaluación forma parte del sistema educativo. La interacción entre los actores de este proceso -profesor y alumno- hace posible la educación y la diferencia es el grado de compromiso por parte del profesor.
Info autore
Nació en Crateús, estado de Ceará. Reside en Porto Velho desde diciembre de 2000. Licenciado en Administración de Empresas y Contabilidad, con especialización en Contraloría y Gestión Financiera; Enseñanza Superior; y Enseñanza a Distancia. Es profesor desde 2006 y actualmente coordina el curso de Contabilidad en la Faculdade de Rondônia-FARO.
